Altfor mange lærere er mer opptatt av å undervise enn å sørge for at barna får med seg innholdet. Dette går verst utover barna med minoritetsspråklig bakgrunn, sier forsker Kamil Øzerk ved Universitetet i Oslo til Dagsavisen. Han mener at dagens osloskole produserer tapere blant minoritetsbarn.
Studiene viser at tre ganger så mange minoritetsbarn som etnisk norske sliter sterkt med å få med seg innholdet i undervisningen. 55 prosent av minoritetselevene sitter igjen med liten eller ingen kunnskap om det læreren har gjennomgått i klassen. 19 prosent av etnisk norske barn har samme problem.
Forskeren kritiserer også Reform 97, som han mener har en læreplan som forteller lite om hvordan læringen skal skje. Det rammer minoritetsbarn sterkere enn andre.
